Školní vzdělávací program

Stručný popis vzdělávání v MŠ Klíček:

Montesssori

V MŠ je uplatňována výchovná a vzdělávací koncepce Montessori, která byla založena a rozvíjena od počátku 20. století italskou lékařkou a psycholožkou Marií Montessori (1870-1952).

Hlavní cíl

Hlavním cílem MŠ je provázet dítě v poznávání okolního světa i sebe sama, podporovat jeho tělesný rozvoj a zdraví, vést ho k samostatnosti, svobodě a odpovědnosti tak, aby s radostí a odvahou mohlo z MŠ pokračovat dál na své vzdělávací cestě.

Hlavní východisko

Hlavním východiskem Montessori pedagogiky je poznání zákonitostí vývoje dětské osobnosti. Podle těchto zákonitostí je pak dítěti umožňován ve svobodném a přirozeném prostředí nenásilný rozvoj odpovídající jeho aktuálním fyzickým
a psychickým možnostem.

Hodnotící systém

Učitelky průběžně sledují a zaznamenávají činnosti a pokroky každého dítěte, a na základě pozorování a záznamů mu nabízejí další aktivity. Dvakrát ročně je rodičům nabídnut pohovor o dítěti a jeho aktuálních potřebách, v případě potřeby si rodiče domluví individuální schůzku s učitelkou kdykoli v průběhu roku.

Svobodná volba činnosti dítěte

Dítě má po většinu svého pobytu v MŠ možnost spontánně si vybrat činnost v souladu se svými potřebami.
Dítě pracuje samostatně nebo ve skupině, vybírá si také místo, kde bude pracovat.
Každé dítě má tolik svobody, kolik zvládá vzhledem k bezpečnosti své i ostatních dětí.

Ve třídě jsou připravené pomůcky v nízkých policích tak, aby byly snadno dostupné pro děti.Dítě pracuje samostatně nebo ve skupině, vybírá si také místo, kde bude pracovat.
Prostor je rozdělen skříňkami na pracovní koutky.
Ve třídě s omyvatelnou částí podlahy jsou dětem nabízeny činnosti praktického života jako přelévání vody, vaření, výtvarné aktivity.
Děti mají k dispozici veškeré úklidové pomůcky tak, aby mohly spolu s dospělými pečovat o prostředí třídy. Ve třídě máme křečíka džungarského.
Součástí připraveného prostředí je také proškolený učitel, který je dětem respektujícím průvodcem. Jeho úkolem je zúčastněné pozorování dění ve třídě a příprava materiálů a podnětů k aktivnímu rozvoji a učení podle potřeb. Učitel také sleduje vytváření kompetencí, vývoj a postup u dětí a komunikuje pravidelně s rodiči.

Harmonie psychického a fyzického vývoje dítěte

Děti procvičují všechny své pohyby při přirozených činnostech – oblékání, úklid, péče o své věci, prostírání a úklid jídelního stolu, péče o zvířátko, péče o prostředí, tanec, pohyb venku.
Při práci s pomůckami procvičují jemnou i hrubou motoriku, v MŠ využíváme snadného učení dětí v pohybu.